Cet article vise à examiner la valeur pédagogique des mondes virtuels, dans la formation en anglais de futurs enseignants. Le monde virtuel multi-joueurs multidimensionnel Second Life est le dispositif nous permettant d’envisager dans quelle mesure les étudiants de master 2 Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF), parcours « premier degré », parviennent à développer leurs compétences générales et langagières par la créativité. Ce dispositif innovant, utilisé à des fins pédagogiques, vise à enrichir leur formation en anglais dans un objectif professionnalisant dans la mesure où les jeux proposés pourront être à leur tour repris en situation d’enseignement. Notre étude met au jour les valeurs des mondes synthétiques ainsi que la création d’avatars d’un point de vue cognitif lors de l’apprentissage/acquisition d’une langue vivante étrangère. Les notions de “distanciation”, “fragmentation” de la théorie brechtienne du théâtre et le concept de “spect-acteur” de l’approche boalienne fourniront le cadre théorique de notre contribution.